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  • 让学生成为英语教学的主角
  • 作者: 来源: 时间:2012-9-28 9:18:31 阅读次 【
  • 作者:熊扬金

    主角,在文学作品中指主要人物,在电视戏剧中指扮演主要人物的演员。英语教学中让学生成为主角,关键在于老师激起学生的学习兴趣,引导学生主动地进行听、说、读、写的基本训练,并且在训练中不断增长新知识。

      

      一、坚持课前一分钟英语口语训练

      

      每节课讲新课前按座位轮流让一位学生上讲台讲一分钟英语。当学生学习了一定英语单词和句型后,先要求他们说上几句英语,再逐步达到一分钟,让他们讲台上自由发挥,只要是讲英语就行,老师对其思考质量、词汇搭配不作评价,使他们思想不受约束地充分表达,并对敢于上台演讲的同学给予肯定与鼓励。这样,很多同学都希望轮到自己,以便在同学和老师面前表现一下,于是都十分珍惜这种机会,都会提前作准备:有的自己写;有的找材料;有的请教他人帮忙。这种训练对讲演者和听讲者,在提高思维的流畅性方面有成效,同时为英语课堂教学听、说、读、写综合训练铺平了道路。实践证明,受过这种训练的学生听、说、读、写能力要高于其他同学。

      

      二、创设语言环境,注重情景教学

      

      采用直观形象的情景教学,把学生带到真实的语言环境中去学习。这就要求执教者精心设计好每一节课,课堂上坚持讲英语,尽量少讲母语,引导学生用英语进行思维活动:一是使用肢体语言达意,用多变的手势、丰富的面部表情、抑扬顿挫的语调来设置语言情景。二是老师可以利用简笔画、挂图、实物、表演等形式,让学生在一定的语境中学习新的语言,使学生在愉快的课堂氛围中积极参与教学活动。如教七年级上学期第三单元Section A部分的ruler、eraser、sharpener等学习用具生词时,如果单纯进行句型操练,学生会感到厌烦。因此,教学时可以要求学生把自己所有的学习用品展示出来,然后同桌同学进行如下对话:

      A :Excuse me. Is this your ruler (pencil, pen ...)?

      B :Yes, it is.

      A :Here you are.

      B :Thank you.

      A :That's all right. But where is my eraser (pencil, pen ...)?

      B :It's here.

      这样,课堂气氛是既紧张而又活跃。学生学习起来兴趣浓厚,效果好。

      

      三、进行小组训练,体验学习的快乐

      

      在学习完新课进入"练习"与"巩固"阶段时,老师还要安排一定的时间让学生在小组里尝试独立地运用所学语言,彼此进行交流。因为掌握了新的语言点并独立加以运用,学生感到十分愉快,能进一步激发他们对学习的兴趣。正如英国著名教育家斯宾塞所述:"求知如果能给学生带来精神上的满足与快乐,即使无人督促,也能自学不辍。"教学反馈,也是激发学习兴趣的一种手段,每节课结束前,进行一次"画龙点睛"式的小结,一方面突出重、难点,把知识重新加以综合;另一方面,使学生对自己学习的成果有所了解,享受到成功者的快乐,以便进一步挖掘学习潜能,并能积极、主动地学习,寻求新知识,增强学好英语的自信心。

      (作者单位:432800 湖北省大悟县城关镇中学)

      

      《中外教学研究》2005年第12期  

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