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  • 积极交流与合作 体验成功的喜悦
  • 作者: 来源: 时间:2012-9-28 9:30:38 阅读次 【
  • 作者:李 萍

    随着信息时代的到来,国际间的政治对话与贸易往来、世界范围的信息与技术传播、资源与教育的共享都以英语为主要传媒工具。英语教育已成为世界各个国家公民教育的一个重要组成部分。因此,学习英语已成为我们国家对公民的基本要求,搞好中学的英语教学尤为重要。

      新的《英语课程标准》指出:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨练意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

      实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求,并重视运用知识解决实际问题的学习方式。

      近年来,一些学校在活动课的基础上发展出了一种在开放性的现实情境中实施的、强调亲身体验和问题解决的课程形态,既研究性学习。它主要的特点是强调主动探究、自主学习、解决问题。因而,在教学过程中,教师要对所教的内容进行很好的教学设计。

      研究性学习可以在校内外的各种教育、教学活动中渗透运用。它是一门追随学习兴趣、丰富学习体验、师生共同建构的课程。这种学习方式重视学生的自主活动,让学生在体验与创造中学习;提供开放的学习空间,引导学生走向实践;发现和开发学生多方面的潜能,提高学生的综合素质。

      "兴趣--体验--合作"就是一种适应素质教育、有利于学生发展的和以学生为中心的教学模式。

      "兴趣--体验--合作"就是学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作探究等形式,实现教学目标。它表现为老师在课堂教学中创设问题情境、引导学生进入问题解决的学习中:引导学生对书本的内容、教师讲授的内容、同学发言的内容进行质疑、问难;组织学生针对疑难问题进行小组或其他多种形式的合作探讨等。其流程图为:

      情趣导入 → 整体感知 → 理解体验 → 巩固创新

      下面具体谈一谈这种教学模式的实施策略。

      

      一、歌曲问候,情趣导入

      

      激发并保持学生学习英语的兴趣是顺利完成教学任务的必要保证。成功有效的课堂教学是由教师精心组织的,能真正激发起学生的学习兴趣,全方位调动学生的思维。这种教学过程充分培养了学生自主学习和灵活运用语言的能力,使学生具有独立思考,热爱生活的意识,激发学生学习英语的兴趣与乐趣。

      当学生的学习兴趣逐渐同有思考的努力相结合,兴趣就成为拓宽、丰富他们个人活动的自然源泉。关注学生的兴趣,明确他们的需要和目的,帮助他们利用周围现实的客观条件,将兴趣转化为问题,就能有效地引导学生主动投入到研究性学习活动中去。

      1、通过师生共唱欢快的英文歌曲,或相互亲切的问候,带领学生轻松进入英语环境。

      2、以生动形象的课件吸引学生的注意力。以贴近学生生活的教学情景激发学生的兴趣。

      

      二、整体感知,逐步学习

      

      研究性学习强调学生通过自主参与学习活动,逐步形成一种在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、勤于动手和努力求知的积极态度,并激发他们探索、创新的欲望。

      在学习过程中,首先要求老师为学生创设一定的问题情境,做好背景知识的铺垫,激活学生原有的知识储备,诱发探究动机。

      在教授新的语言知识时,不是教师告诉学生们今天要学习什么,而是让学生们通过听音、看图,自己去感知和体验,这要比教师灌输的效果好得多。我们经常是通过让学生观看本课的教学课件,整体感受知这个小故事,明确话题范围,以便下一步学习主要功能语言。教师要引导学生说出有关这一话题尽可能多的信息,充分体现出学生学习的自主性。老师要鼓励学生从多个角度去发现和提出问题,学会观察,学会思考,关注自然,关注社会。

      1、以旧代新,通过对话,看录像导入新授内容。

      2、看课件或挂图,听录音来感知新授内容,理解所要学习的内容。

      3、听录音,回答教师提出的问题。

      4、听录音,模仿学习语音语调。

      

      三、理解体验,合作成功

      

      合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将创设有利于人际沟通与合作的教育环境,使学生学会交流和分享研究的成果,发展乐于合作的团队精神。

      学生整体感知新的话题或小故事之后,语言操练的环节都让学生以小组合作的形式来完成。每个学生都有自己的见解,交流的作用在于了解别人,丰富自己的知识,培养学生的合作意识,体验成功。成果的表达方式要鼓励学生用自己喜爱的方式来表达他们的探究结果和真实体会,重在研讨与别人分享学习成果。我们摆脱了传统的机械操练,通常设计一些游戏,让学生们既增强了竞争意识,又在玩乐中学会了知识,尝到了成功的喜悦,体会到学习的乐趣。

      1、师生之间进行练习,巩固新知。

      2、两人一组进行操练。

      3、小组合作,扩展应用,进一步理解和使用新知。

      4、设计游戏,使学生在玩中学,体验成功。

      

      四、对话表演,巩固创新

      

      创新是一个民族发展的不竭动力。创新表现在学习上,就是要创造性的学,不仅要记住知识、理解知识,还要创造性地思考和运用知识。

      1、听录音,跟读。

      2、跟教师熟读,自己读。

      3、学生分角色朗读。

      4、分角色进行表演。

      5、根据所学内容重新编排一个新的对话,来进行创新性地应用。

      在英语教学中,我鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。我们尊重每个学生,积极鼓励他们合作学习的尝试,保护他们的自尊心和积极性,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。

      "兴趣--体验--合作"教学模式能够充分调动学生学习英语的积极性,使学生乐学、会学。帮助学生进行研究式和体验式学习,培养了学生的创新素质和创新人格。教师是学生学习和成长的帮助者,我们应该鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能从而养成良好的学习习惯,形成健康的人生观,为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

      

      (作者单位:441000湖北省襄樊市31中)

      

      《中外教学研究》2005年第7期 

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