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  • 新课标下新教材与学生学习策略意识的培养
  • ——《高中英语(新世纪版)》教学实践
  • 作者:陈彩虹 来源:科教纵横 时间:2009-9-4 9:31:29 阅读次 【
  • 一、问题的提出

    作为英语教师,笔者经常和同一备课组的老师共同探讨新教材的有关教学问题。也经常听到一些老师抱怨课时不够、新教材的语言不够规范等问题。如何正确地看待新教材、如何用正确的思路引导自己的教学以及新教材给我们带来了什么样的新的理念,带着对这些问题的思考,笔者开始反思自己的教学。

    在传统的观点中,教材具有权威性,它可以规范和控制教师的教学,这种观点会导致一些老师是在“教教材”,而不是用教材去教学。而新课程标准则要求现在的教学要从单纯的注重知识的传授转向促进学生的全面发展。现在的新教材强调教师要灵活性和创造性的使用教材。但在实际的教学中很多教师盲目地、机械地使用教材。新教材注重学生策略意识的培养。新教材是如何贯穿对学生策略意识的培养的呢?本文就此问题将进行探讨。

    二、新教材与旧教材的比较

    旧教材的目的在于规范教学,教材设计的重点是围绕着大纲的知识要点,语言材料与现实生活脱节并且缺乏“真实性”,很难顾及对学生的情感、态度、策略、文化意识和价值观的教育(俞红珍,2004)。新的教材不仅提供了语言的范例而且创造了以学生为中心的教学环境,力图借助与教材的课文以及与之相配套的各种练习帮助学生掌握语言知识点和阅读技能,并且在课文中和单元中间渗透语言、人文、科普等多方面的知识,帮助学生形成有效的学习策略,让学生掌握科学的学习方法,从而将知识可以灵活地运用到新的语言环境中去。新教材同时兼顾了学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的要求。

    三、新教材与学生学习策略的培养

    《普通高级中学英语课程标准》指出“学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。教师应在教学中,帮助学生形成适合自己的学习策略。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略;交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略;资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。学习策略是灵活多样的,策略的使用因人、因时、因事而异。在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础。”

    现在笔者就《高级中学课本 英语(新世纪版)》高一新版教材为例说明新教材与高中学生学习策略的培养。

    1、新教材注重培养学生的认知策略

    高一(上)第七单元Unit 7 Metropolises (大都市)介绍了美国纽约、英国伦敦等知名大都市以及社会问题。在学习课文之前,学生要借助联想说明一些世界上的大都市如上海、巴黎、开罗、莫斯科的相关知识,读完New York和London 的介绍后学生要归纳出这些城市的Features(特征) 和Problems (问题)。对于课文里的一些词组如:keepits heart(保持它的传统)要求学生猜测他们的意思。课文里还穿插了一些自由女神、大本钟等的照片。这些体现了新教材借助联想建立相关知识的联系,在听和说的过程中借助情景和上下文猜测词义和段落大意,在学习中借助图表等非语言信息进行理解语言材料。对于课文中所出现的一些语言点,学生要善于归纳总结,并且熟练掌握,以便在新的语言环境中能够很好的运用。

    新教材对阅读技巧培养也很重视,高一新世纪英语(上)Unit2,Unit5 分别讲到了略读(skimming)和扫读(scanning)。略读和扫读都是一种快速的阅读方法。略读时没有必要一字一句的阅读,或是把不认识的单词都查出来,你只要看题目和段落标题、附图和图表以及重要的句子如中心句(topic sentences)。略读一般只需要一两分钟,它帮助我们获得阅读材料的大概轮廓,并且能使我们更好地跟上作者的思路,也有利于我们更好地读懂原文。扫读的目的是为了获得特定的信息,例如有关的时间、地点、名称、数据等。扫读前首先要确定你要寻找的信息,想想它们会以什么形式出现,再决定到文章中的哪一部分去找,然后就快速移动目光,直到找到所需要的信息,接下来就仔细阅读这一部分就可以了。

    2、新教材与调控策略的培养

    以高一(下)Unit6 Movies 为例,高中生大多对ActionMovies(动作片)较喜欢,而且对一些Digital Movies(数字电影)也有浓厚的兴趣,学习Unit 6 时学生可以拓宽自己的学习渠道,课余时间可以看一些自己感兴趣的电影,如Spiderman(蜘蛛侠), The Matrix: Reloaded(黑客帝国II), Final Fantasy(最终幻想)。学生可以根据自己的实际情况制定计划,例如,一周一部英文原版电影,一个学期阅读一本英文原著,这样通过多种渠道学习英语是一种很好的学习方法。对于学习中的问题要及时寻求帮助,还可以经常和老师或同学交流学习英语的体会和经验。在学习中总结有效的学习方法。对于一些需要记忆的知识点,需要遵循艾宾浩斯遗忘曲线规律,提高自己的记忆效果

    3、新教材与交际策略的培养

    高一(下)Unit 4 Body Language 着重于语言交际策略的培养,在和别人的交流中要注意eye contact (目光交流),进行演讲时要注意观察audience 的反应,以便及时调整你的演讲以增强观众的兴趣。Speaking Practice 里有诸多的手势语,例如, “I have no idea”(我不知道), “Hello”(你好),“Be quiet”(安静), “I can’t hear you.”(我听不见你的声音)“Cross your fingers.” (希望有好运) “Come here.”(过来)

    “It’s none of my business”(不关我的事)。这些手势语是同学们在交流时经常要用到的。

    交际策略要求在课内外的学习活动中,学生能用英语与他人交流,碰见英语国家的人要善于抓住机会和他们交流。在交际的时候还要将注意力集中在意思的表达上,不要害怕自己犯语法错误。在交际过程中还要注意不同国家的文化差异。

    4、新教材与资源策略的培养

    新教材引导学生有效的利用有关的资源进行学习。学生可以使用工具书查找信息,还可以通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛的英语信息,扩展所学的知识。新教材对于这些资源策略有明确地指导。例如,高一新世纪版教材在上册Unit8 和下册Unit 6 中都提到了如何使用英英词典。在英语中有很多词和短语的意思相近,但并非完全相同,好的英英词典常常有用法注解,把某些词和短语与别的词和短语进行比较,或者解释他们的用法,利用这种注解可以帮助学生选择正确的词和短语。如spectator, viewer, audience 三个词的区别词典里就有很明确的解释。

    Spectator: n. a person who watches an event of sportwithout taking part in

    Viewer: n. a person watching television

    Audience: n. a group of people watching or listeningto a speaker or a performer

    除了应用词典获得参考资料外,还要学会用上网来获取有用的参考信息。在新世纪高一英语教材下册Unit 8 中有关于利用网络资源的介绍。例如,你想知道一般的信息你可以打开: www.online.sh.cn ( 上海热线) 或www.sina.com.cn (新浪);若是上网购物www.haodx.com(好东西),www.taobao.com (陶宝网);若是事先不知道某个网址可以上www.google.com 查询。另外学生还可以通过百科全书来获取有用的参考资料。新教材明确地引导了学生利用有效的资源进行学习。

    四、结论和建议

    作为一线的英语教师要熟悉英语课程标准以及其指导思想。我们培养出来的学生要能挑战未来,要有创新精神。教师是课堂教学活动的引导者、促进者,是教学方法的探索者、研究者。教师再也不能照本宣科了,教师要研究如何调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,改变学生的传统的学习方式。教师应该因势利导,使学生以极大的兴趣和热情投入到英语学习中去,让学生学会自主学习,培养学生的学习策略。当然培养学习策略不是一朝一夕的事,教师要在了解新教材的指导思想的情况下,在自己的平时的教学中渗透培养学生的策略意识,有条件的教师还可以开展短期或长期的学习策略训练。笔者在从事一线英语教学的同时就开展了长达一年时间的学生学习策略的训练的实验。结果表明经过专门的学习策略训练的学生的英语水平有明显的大幅度的提高。如果广大的一线的教师都能积极投身于课程改革的实验中,学习一些新的理念并运用这些新的理念指导自己的教学,相信我们的英语教学一定会取得可喜的成绩。

    参考文献:

    [1]《高级中学课本 英语(新世纪版)》高一年级第一学期(试用本)[M] 上海外语教育出版社,2006 年

    [2]《高级中学课本 英语(新世纪版)》高一年级第二学期(试用本)[M] 上海外语教育出版社,2007 年

    [3]《高级中学课本 英语(新世纪版)》高一年级第二学期(试用本)教学参考资料 [M]上海外语教育出版社,2007 年

    [4] 教育部 《普通高中英语课程标准》(实验)[M],人民教育出版社,2003 年

    [5] 俞红珍 “重新定位英语教材的功能”,《中小学英语教学与研究》,[J]2004 年第12 期,12-14

    [6] 钟启泉、崔允 、张华主编,朱慕菊主审《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)解读》,[M]华东师范大学出版社,2001年,222-234

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