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  • 教材体系及特色
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-19 16:05:59 阅读次 【
  • 国家义务教育课程标准实验教科书

    牛津高中英语

    主  编: 王守仁   何  锋
    编  著:
    出  版: 凤凰出版传媒集团

    译林出版社 牛津大学出版社

    A.教材概况

    根据教育部颁布的《普通高中英语课程标准》,译林出版社和牛津大学出版社联合开发了《牛津高中英语》系列教材,共11模块,与《牛津初中英语》自然衔接。

    《牛津高中英语》系列教材由中外英语教材编写专家、语言教学专家、富有英语教学经验的高中英语教师、教研员和编辑共同编写,教材语言真实、自然、地道。教材的编写注意学生生理和心理发展的特征,重视从教材内容、编排体系到呈现形式等方面提高趣味性,激发学生的学习兴趣,不仅能培养和提高学生综合运用英语的能力,还能培养学生的观察与想象能力、自主学习能力、创新意识和合作精神,为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

    《牛津高中英语》系列教材分为必修与选修两大系列。必修教材有五个模块(Module)(模块一—模块五),学生完成这五个模块的学习后,达到《英语课程标准》中规定的七级目标要求。选修教材又分顺序选修教材和任意选修教材。顺序选修教材有六个模块(模块六—模块十一),学生完成模块六—模块八的学习,达到《英语课程标准》中规定的八级目标要求,完成模块九—模块十一的学习,达到《英语课程标准》中规定的九级目标要求。各模块之间既相互联系,前后照应,又相对独立,自成体系。必修教材每个模块含有三个单元,顺序选修教材每个模块含有四个单元,共39个单元。每个模块都有一个主题(theme),每个模块有三个或四个单元,每个单元都有一个话题(topic),单元的话题围绕该模块的主题向不同的方面展开。各单元均以Welcome to the unit引出话题,然后以这一话题为基础,开展一系列听、说、读、写的活动,并完成相关的任务与要求,最后一项为 Self-assessment。每个单元由Welcome to the unit, Reading, Word power, Grammar and usage, Task, Project和Self-assessment七个板块构成,各板块之间联系密切,相互关联,形成一个有机的整体,充分体现了单元的整体性。

    Welcome to the unit 该板块由插图或照片和三个讨论题组成,其主要功能是激活学生与单元话题有关的已有知识,引导学生联系自己的亲身经历进行相关话题的讨论。生动的画面为该板块的语言学习设置了生动的语言情景,能有效地引起学生对话题的兴趣,调动学习积极性。

    Reading 该板块提供了一篇主阅读文章,板块内所有练习活动都围绕这篇主阅读文章进行,其主要目的是帮助学生学习语言、文化等方面的知识,形成良好的阅读策略,提高阅读理解能力。   A部分给出3—4个问题,目的是让学生带着问题进行阅读。该部分问题主要针对文章的主旨大意或比较明显的细节内容,学生通过略读(skimming)或寻读(scanning)就能回答。   B部分提供不同题材、体裁的阅读文章,文章前对故事发生的背景加以交代,或对文中出现的现象进行简短的评论。   C部分旨在帮助学生加深对文章的理解。该部分要求学生仔细阅读B部分的文章,通过该部分练习培养学生获取信息和处理信息的能力。   D部分为词汇练习,其目的是帮助学生扫清阅读中的生词障碍,培养根据上下文猜词悟义的能力。该部分要求学生运用阅读技巧,在阅读的过程中理解词汇。   E部分运用语篇形式,采用缺词填空的方式检测学生的理解情况。所给短文通过变换角色、情境、体裁等方式再现主阅读文章中的主要内容。   F部分在一段简短的对话后面提出若干问题,引导学生就主阅读文章进行讨论,以获得对主阅读文章的深层次理解。   “阅读策略”(Reading strategy)以提示框的形式介绍一些常用的阅读技巧和策略,同时也配合主阅读文章的体裁、结构和行文特征介绍相应的阅读方法,有效地帮助学生提高阅读能力。

    Word power 该板块设计的目的是引导学生通过以下两种方法学习词汇。一是让学生学习与单元话题相关的分类词汇,二是通过学习构词法等词汇学习技巧扩大词汇量。该板块设计了图表、对话或短文,用以拓展学生对与话题相关的词语的认识和运用。学生根据构词法的基本规则学习和掌握单词,扩大词汇量。

    Grammar and usage 该板块通过语法规则的讲解与多种图示的呈现,让学生比较全面系统地掌握语法知识。讲解通俗明了,浅显易懂。该板块语法练习一般都要求在语篇中完成,避免了学生死抠语法、生搬硬套的现象。语法配有精炼恰当的文字说明和一目了然的图片、表格,所选例句语言地道。语法训练所选用的语言材料和所设计的练习与该单元话题相联系。

    Task 该板块为课堂教学设计了开放式任务型的活动,主要目的是引导学生在完成任务的过程中使用英语,并以任务的形式培养学生听、说、读、写的综合技能。该板块以单元话题为主线,让学生在教学活动中用英语参与和完成各种真实而有意义的与生活、学习有关的活动。学生可以通过结对、小组或全班合作的方式,亲历语言实践,实现其任务目标。   该板块含有三个步骤(step),每个步骤都给学生提供了真实的情景,并设计了目标明确的活动。步骤1(Step 1)侧重于培养学生获取信息的能力;步骤2(Step 2)侧重于鼓励学生学会合作,发展与他人沟通的能力;步骤3(Step 3)侧重于完成一个富有情景的写作或口头任务。为了更好地完成以上活动,在每个步骤前还设有技能训练(Skills building),对每一步骤的活动进行具体的指导与引入。

    Project 该板块引导学生进行探究性学习,把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外。首先提供与该单元话题有关的阅读材料,让学生从中受到启发,引起用英语开展某一活动的兴趣。然后根据所给的具体步骤,通过小组讨论、分工合作、调查访谈、信息检索、交流汇报等形式的活动,用英语去做一件事情,最后呈现学习成果,创造性地完成学习任务,培养综合运用语言的能力。

    Self-assessment该板块分为A、B两部分。   A部分要求学生对该单元的各项学习目标,如阅读、听说、写作、语法、词汇学习、语言运用等,分五级(Not confident, Slightly confident, Confident, Quite confident和Very confident)进行自我评估。学生通过自我评估,体验自己在英语学习过程中的进步与成功,认识自我,树立信心,调控自己的学习策略。   B部分要求学生对自己学习过程中不足的方面提出改进意见,调整学习策略,促进自己综合语言运用能力的全面发展。

    B.教材特点

    1.模块的设计具有整体性和科学性

    《牛津高中英语》全部11个模块之间既相互联系、前后照应,又相对独立、自成体系。每个模块含有三个或四个单元,每个单元的话题围绕该模块的主题向不同的方面展开。全书每个单元的板块项目形式一致,对学生的学习应达到的目标有明确的要求。学习步骤安排合理,可操作性强,便于学生自主学习。

    2.题材广泛,语言地道

    《牛津高中英语》的题材涵盖了现实生活的各个方面,贴近社会现实生活和学生生活实际,反映科学技术的最新发展,强调人生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合,具有科学与人文价值。教材内容的编写、选择和组合体现了思想性、时代性、真实性、趣味性和多样性。教材语言优美,既考虑语言本身的地道和自然,也考虑语境的真实性。语言输入量适当,难度适中,有利于培养学生良好的语感。

    3.文化意识强,内涵丰富

    《牛津高中英语》既介绍外国文化,也宣传中国文化,并将中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系起来。教材中的语言材料涉及中外历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等各个方面,帮助学生在学习语言的同时,积累文化知识,培养跨文化意识,认识文化差异,在此基础上培养爱国主义精神。

    4.用英语做事情,在活动中学习和掌握英语

    《牛津高中英语》体现“做中学(do to learn)”的教学思想,以话题为主线,活动为形式,将话题、功能、任务、结构有机地结合起来。各单元中板块的设计都围绕一个话题展开,各个板块还组织和安排了听、说、读、写的活动,引导学生积极尝试,主动实践,进行探究性学习,让学生在实践中使用英语,不断提高语言的综合运用能力。

    5.学习策略的培养渗透到学习过程的各个环节

    《牛津高中英语》各板块注意对学生进行学习策略和学习方法的指导,让学生学会在完成听、说、读、写等任务的过程中采用正确的步骤和方法;学会在整个学习过程中如何有目的、有计划地去安排学习活动,并通过自我评估来调整自己的学习进程;学会争取更多的交际机会,利用各种渠道使用英语;学会合理并有效地利用多种媒体,独立地获取语言或非语言的信息和资料,并能加以整理、分析、归纳和总结。学生在使用教材过程中能够形成个性化的学习策略和有效的学习方法。

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